BRASÍLIA E RIO – No mundo povoado por sete bilhões de pessoas, há seis bilhões de celulares. A conclusão dos especialistas é que a tecnologia chega em lugares em que não há nem água potável. Quanto mais rico um país, mais acesso aos “gadgets”. O termo tipicamente “nerd” significa novas geringonças tecnológicas. No Brasil, já existem mais celulares habilitados do que gente: 1,4 por pessoa. Com internet à mão, o país está no topo do ranking de tempo gasto na rede. A fartura de crédito — é possível comprar um computador em 12 suaves prestações — também contribui para o surgimento de uma geração viciada em internet: os hiperconectados. Este é o novo capítulo da série de reportagens, iniciada pelo GLOBO no domingo, sobre problemas de nações ricas que afligem o Brasil, um país emergente.

— A minha mãe não entende: eu não sou viciado em internet — reclama o estudante Lucas Honda, de 15 anos.

Morador de Brasília, o adolescente não se conforma com a proibição imposta pela mãe. Foi obrigado a ficar um fim de semana inteiro longe do iPhone. Ele já acorda conectado e ficou em recuperação “só” em duas matérias. Longe do seu xodó, tem de se contentar “apenas” com o iPad e o computador: onde também assiste a filmes e se diverte com os games.

O estudante Lucas Honda, que garante não ser viciado em internet, foi proibido pela mãe de utilizar iPhone por uma semana Gilvado Barbosa / Agência O Globo

Uso com limites é benéfico

Offline é um status que só usa quando está na sala de aula. O recreio de Lucas serve para atualizar os 500 amigos do Facebook sobre as novidades das últimas horas e checar o que acontece no universo do Twitter. Pelo celular ainda olha as fotos que os contatos botaram no Instagram e responde as mensagens que recebeu no Whatsapp: o aplicativo da moda que funciona como o “messenger” para telefones. Os torpedos não pesam na conta no fim do mês porque as mensagens são envidas pela internet. E ainda podem ser mandadas para uma lista específica de contatos.

O ritual da atualização se repete ao soar do sinal que encerra o dia na escola. Antes do almoço, as novidades são checadas de novo. À tarde, faz as tarefas enquanto fica “logado” nas redes.

— Eu sei me controlar porque sei a hora de fazer as minhas obrigações. Só a minha mãe acha que não sei.

A mãe do adolescente tem razão ao impor limites ao filho, segundo Cristiano Nabuco, professor da Universidade de São Paulo (USP), um dos maiores especialistas do assunto no Brasil.

No seu consultório, vivencia experiências dramáticas e não hesita em responder qual foi o pior caso que enfrentou. Conta que uma mãe desesperada levou um adolescente de 15 anos para se tratar após ter sido notificada pelo condomínio. Foi multada porque seu filho atirava cuecas sujas pela janela para não ter de “pausar” o videogame e ir ao banheiro. Entre os recordes que conseguiu, está jogar 45 horas interruptas.

— Quando fui tratar o garoto, ele virou para mim e disse que, se bobeasse, ganhava muito mais dinheiro jogando do que eu — contou Nabuco.

Pela internet, o adolescente vendia caro os pontos que conseguia no videogame. É obeso mórbido, filho de pais separados e a mãe dava pouca atenção ao filho. Ele abandonou o tratamento.

Nabuco explica que os adolescentes, mais até que as crianças, são a principal faixa da população vulnerável ao vício da conexão na rede por não ter cérebro fisiologicamente maduro e perder com facilidade a noção do tempo. Mas ressalta que o mundo hoje, mergulhado em tecnologia, acentua essa situação. Um dos exemplos é que muitos filhos ensinam aos pais os meandros das novas mídias. E esse é um fato que parece natural, mas é a inversão dos princípios da humanidade, diz Nabuco.

Entrar na internet funciona para quem tem o vício como álcool ou droga: traz paz momentânea. Alivia a depressão. Dribla fobias sociais. O professor explica ainda que, por isso, depressivos, tímidos patológicos e bipolares são mais propícios a se tornarem dependentes da rede.

Na escola de Lucas Honda, uma das turmas de primeiro ano recebeu tablets para um projeto-piloto: substituir os livros. Alguns colegas passam madrugadas conectados. Substituíram aquelas antigas e enormes conversas típicas de adolescentes por telefone por teclar. A conta do telefone barateou, mas agora alguns pais começam a gastar com psicólogos.

— É muito difícil se desconectar, mas no fim de semana o ideal é não responder e-mail nem trocar mensagens e dar mais atenção aos filhos — conclui o professor da USP.

Analice Gigliotti, psiquiatra e chefe do Setor de Dependências da Santa Casa da Misericórdia do Rio, afirma que este problema está crescendo em todo o mundo, mas tem um potencial maior no Brasil, onde a população tende a ser mais conectada que em outras nações. Para ela, a internet e as novidades tecnológicas, se usadas com cuidado, são até positivas para crianças, por estimular áreas do cérebro normalmente “esquecidas” na infância. Mas quando se tornam um problema?

— Para identificar se a pessoa está com problemas, os sintomas são deixar de fazer algo por causa da internet, reclamação de parentes e amigos, sentir a necessidade de estar conectado ou ansioso esperando o momento de estar on-line. Se isso ocorre, é necessário um tratamento — disse ela, por telefone, de Genebra, na Suíça, onde participa de um seminário sobre este tema.

A notícia da vez é o romance Moby Dick de Herman Melville. Hoje é o 161º aniversário do romance.  O livro foi publicado em Londres em outubro de 1851. Moby Dick é considerada a obra prima do autor, que morreu em 1891. Melville nasceu em Nova York, em 1819, além de romancista, ele também era poeta e contista.

E, para hoje, vamos apresentar o projeto britânico Big Read concebido por Philip Hoare e Angela Cockayne, que está disponibilizando para download leituras dos 135 capítulos do livro – um capítulo por dia,  cada um lido por uma pessoa e ilustrado por uma obra de arte diferente.  A estreia foi no dia 16 de setembro. Hoje estamos no capítulo 33 com a imagem acima, de Chris Winget, e a leitura de Matthew Barney.

Ouça os capítulos no SoundCloud

Fica a dica de leitura!

Moby Dick / 1998 -  ( Livro ) – Acervo 20309

MELVILLE, Herman. Moby Dick. São Paulo: Publifolha, 1998. 653 p. (Biblioteca Folha – Clássicos da Literatura Universal) ISBN 85-7402-039-7

Localização na estante: LI-820(73) M531m 1998

Neste ano, comemora-se meio século da publicação de ‘A estrutura das revoluções científicas’, do físico e filósofo norte-americano Thomas Kuhn (1922- 1996).

Qualquer lista relacionando os 100 livros mais relevantes e influentes do século passado não poderia deixar A estrutura das revoluções científicas de fora, sob pena de ter seus critérios de escolha devidamente contestados. As ideias contidas nessa obra transformaram radicalmente a imagem da ciência que predominara até então.

Como consequência, as áreas de história, sociologia e filosofia da ciência nunca mais foram as mesmas depois de 1962. O livro inspirou até os chamados science studies (estudos sobre ciência), campo responsável pelas mais ricas discussões sobre a ciência nos nossos dias.

A estrutura – traduzida pela primeira vez no Brasil em 1975 – deixou marca indelével em praticamente todos os campos do saber, a ponto de o filósofo norte-americano Richard Rorty (1931-2007) ter sentenciado que Kuhn contribuiu para remodelar a cultura humana como um todo – notadamente, para borrar a fronteira demarcatória entre ciências naturais, sociais e humanas.

O sucesso da obra não deve, todavia, ser identificado apenas com a atitude de aprovação. Pelo contrário. Se houve autor alvo de ataques contundentes (e virulentos), esse foi Kuhn. Tanto assim que empregou, em grande medida, sua produção acadêmica pós-1962 para responder às críticas, alegando sempre ter sido mal compreendido.

Críticas – O que teria levado Kuhn, então, a sofrer tamanha ‘perseguição’? Em grande parte, isso se explica pelo modo como ele descreveu o desenvolvimento da ciência, uma vez que este se distinguia substancialmente da forma como, até então, o progresso científico fora interpretado. A nova imagem de ciência proposta por Kuhn pode ser assim esquematizada: ciência normal – crise – revolução científica – nova ciência normal, e assim sucessivamente.

Em linhas gerais, a ciência normal é uma modalidade de pesquisa conduzida sob os auspícios de um paradigma, sendo este responsável por instaurar um consenso em vários níveis (metodológico, epistemológico, ontológico e axiológico) no interior de uma comunidade.

Nessa fase, os cientistas lidam com ‘operações de limpeza’ em seu trabalho cotidiano, no sentido de precisar resolver, de maneira personalizada e criativa, quebra-cabeças; ou seja, aprofundar o conhecimento sobre os ‘fatos’; aprimorar o próprio paradigma; e aumentar a correspondência dos ‘fatos’ com esse último.

No período de ciência normal, a pesquisa progride de modo linear e cumulativo, graças ao consenso generalizado engendrado pelo paradigma. A confiança no paradigma pode ser quebrada, entretanto, quando os quebra-cabeças da prática normal se tornam anomalias, isto é, problemas que, a princípio, não são mais passíveis de solução.

A crise instaurada em função da estagnação do paradigma vigente pode ter como desfecho possível uma revolução científica, episódio de desenvolvimento não cumulativo em que um paradigma é substituído por outro, incompatível com o anterior.

Foi, efetivamente, com relação ao tópico das revoluções científicas que Kuhn despertou a ira de seus contemporâneos. Afinal, a leitura mais comum compreende que Kuhn estaria comparando – ao afirmar que, na disputa entre paradigmas concorrentes, não se pode recorrer a critérios estritamente lógicos e empíricos para decidir a querela – a ciência com outras formas de conhecimento normalmente consideradas ‘irracionais’ ou ’subjetivas’.

Inclusive, no livro, Kuhn estabelece analogias surpreendentes entre essas formas de conhecimento e a revolução científica: mudança de perspectiva (gestalt), diálogo de surdos, revolução política, conversão religiosa etc. Tudo isso para ilustrar a tese – denominada por ele incomensurabilidade – segundo a qual não haveria possibilidade de se estatuir um juiz neutro para bater o martelo, de modo inequívoco, em prol de um dos dois lados.

Paradigmas, portanto, argumentariam sempre de forma autorreferente, não havendo possibilidade de se lançar mão da coerência lógica e racional, nem da correspondência com a verdade sobre a natureza.

Provocação – Nada poderia soar mais provocador para os defensores da ciência como modelo de racionalidade e objetividade. Em obras posteriores, Kuhn tentou desfazer os mal-entendidos sobre seu ‘irracionalismo’, ’subjetivismo’, ‘relativismo’… Sua alegação básica foi afirmar que a incomensurabilidade, ao contrário do que pensaram seus adversários, seria justamente a condição necessária para que a ciência continuasse progredindo, no sentido de investigar parcelas da realidade até então desconsideradas.

A incomensurabilidade propiciaria o advento de novas especialidades científicas – daí sua proposta estar afinada com as concepções que defendiam uma racionalidade especial da ciência.

Sem querer entrar nessa disputa por ora, o fato é que, curiosamente, suas ideias foram incorporadas principalmente pelas áreas ligadas às ciências sociais e humanas, tendo havido até, a partir da década de 1970, verdadeira corrida em busca de paradigmas perdidos nas diversas disciplinas. Em contrapartida, nas ciências naturais – originalmente o objeto de análise de A estrutura – a recepção das ideias kuhnianas passaram ao largo do entusiasmo.

Seja como for, só o fato de Kuhn não ter explicado a ciência em termos apenas de metodologia – tendo cunhado a noção mais abrangente de paradigma (visão de mundo e valores compartilhados) – representa grande avanço em comparação à concepção de inspiração positivista predominante à época – e, talvez, ainda hoje. Isso sem contar outras contribuições igualmente importantes.

O autor – A compreensão da relevância da publicação de A estrutura seria incompleta ou injusta se não falássemos algo sobre seu autor. Não só o conteúdo do livro é inovador, mas também o que tornou possível sua existência. Kuhn só foi capaz de nos legar obra tão significativa porque viveu a experiência da interdisciplinaridade de modo intenso.

Mais do que isso, Kuhn transitou entre as ciências naturais e as ciências sociais e humanas de modo exemplar, valendo lembrar que, por exemplo, no período final (1958-1959) de gestação de A estrutura, trabalhou no Centro de Estudos Avançados em Ciências do Comportamento, na Califórnia (EUA), que foi fundamental para que concebesse a ideia de paradigma como consenso, ao ter convivido com o dissenso reinante entre os cientistas sociais.

Tendo doutorado em física teórica, Kuhn deu uma guinada para a história e a filosofia da ciência, mas sem ter perdido seu interesse original naquela área. Na verdade, é como se Kuhn tivesse feito esse movimento de ’sair’ de sua área de formação para buscar ferramentas que lhe permitissem conhecê-la melhor, olhando-a de fora. E, ao entrar nas humanidades, levou toda sua bagagem de cientista, que lhe permitiu causar, ‘naturalmente’, verdadeira revolução dentro daquelas.

A trajetória de Kuhn nos inspira a não pensar mais em termos de dentro e fora, uma vez que seu grande legado foi ter derrubado as fronteiras entre ciências e humanidades. A questão persistente é: como podemos levar para o nível institucional, sem perda da espontaneidade, o que Kuhn fez ‘naturalmente’ durante toda a sua vida?

Fonte: Jornal da Ciência, 11 de outubro de 2012.

O presidente da maior biblioteca univeristária do mundo esteve no Programa Roda Viva da TV Cultura no dia 24/09/2012.

Aos 73 anos, o escritor, historiador e presidente da biblioteca de Harvard, Robert Darnton, falou sobre o futuro da escrita e dos livros na era digital. Atualmente está encarando um novo desafio: criar uma gigantesca biblioteca digital no Estados Unidos aberta para todo o mundo.

Confira o vídeo na íntegra abaixo.

Hoje vamos divulgar uma aquisição da biblioteca de Canoas, trata-se da obra Jogos vorazes de Suzanne Collins.

A obra mistura de ficção científica com reality show, passando pela mitologia e pela filosofia com muita ação e aventura, Jogos vorazes é o novo fenômeno da literatura jovem. Com um mote surpreendente, o livro, que está há mais de 85 semanas na lista de mais vendidos do The New York Times e de outras publicações de prestígio dos EUA, ganhou elogios de Rick Riordan, Stephenie Meyer e outros formadores de opinião e rendeu à autora Suzanne Collins lugar na badalada lista de 100 personalidades mais influentes do ano da revista Time. Ambientado num futuro sombrio, Jogos vorazes é pioneiro de uma tendência que vem ganhando força no mercado de best sellers juvenis: a dos romances distópicos e pós-apocalípticos. Primeiro volume de uma trilogia, o livro narra uma luta mortal encenada por crianças e transmitida ao vivo para todos os habitantes de uma nação construída sobre as ruínas de um lugar anteriormente conhecido como América do Norte. Com sua narrativa ágil e ousada, Jogos vorazes foi traduzido para mais de 30 idiomas e vem atraindo leitores de diversas faixas etárias. Constituída por uma suntuosa Capital cercada de 12 distritos periféricos, a nação de Panem se ergueu após a destruição dos Estados Unidos. Como represália por um levante contra a capital, a cada ano os distritos são forçados a enviar um menino e uma menina entre 12 e 18 anos para participar dos Jogos Vorazes. As regras são simples: os 24 tributos, como são chamados os jovens, são levados a uma gigantesca arena e devem lutar entre si até só restar um sobrevivente. O vitorioso, além da glória, leva grandes vantagens para o seu distrito. Quando Katniss Everdeen, de 16 anos, decide participar dos Jogos Vorazes para poupar a irmã mais nova, causando grande comoção no país, ela sabe que essa pode ser a sua sentença de morte. Mas a jovem usa toda a sua habilidade de caça e sobrevivência ao ar livre para se manter viva. As reviravoltas do jogo e as dificuldades enfrentadas pela protagonista levam os leitores a sofrer junto com ela, enquanto descobrem um pouco sobre seu passado e seu relacionamento com Peeta Mellark, o outro tributo enviado pelo Distrito 12 para lutar nos Jogos Vorazes. Inspirada pelo mito grego de Teseu e o Minotauro e bebendo nas melhores fontes da ficção científica, Suzanne Collins faz uma dura crítica à sociedade do espetáculo atual e prende a atenção do leitor da primeira à última página com um romance envolvente e perturbador.

COLLINS, Suzanne. Jogos vorazes. Rio de Janeiro: Rocco, 2010. 397 p. ISBN 978-857980-024-5
Número de Chamada: 820(73)-31 C713j 2010

A semana começa com a triste notícia do falecimento de Eric Hobsbawm, o historiador britânico foi um dos intelectuais mais influentes da segunda metade do século XX, cuja vida e obra refletem seu profundo compromisso com o marxismo. Entre seus títulos mais importantes, que marcaram gerações de historiadores e cientistas políticos, estão Era dos Extremos: o Breve Século XX: 1914 – 1991 e Globalização, Democracia e Terrorismo.

Ficou especialmente conhecido por sua série “A Era das Revoluções”, “Era do Capital”, “A Era dos Impérios” e “Era dos Extremos”, traduzida a mais de 40 idiomas.

Amante de jazz,  foi o crítico do gênero durante anos na revista progressista “New Statesman”, sob o pseudônimo de Francis Newton – em homenagem ao trompetista comunista de Billie Holiday.

Veja algumas obras do autor na biblioteca:

HOBSBAWM, E. J. História social do jazz. 6. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2009.
Número de Chamada: 78 H684h 2009 – 6.ed.

HOBSBAWM, E. J. Era dos extremos: o breve século XX: 1914-1991. 2. ed. São Paulo: Companhia da Letras, 1996.
Número de Chamada: 930.85 H684e 1996 – 2. ed.

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